Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
Núcleo Valera.
Licenciatura: Educación Integral Ciclo: Profesional. Periodo Académico: 2019-1. Fecha de inicio: 28/01/2019 Curso: Técnicas de Redacción de Informes y Reportes de Investigación.
Código: 51553. Prelación: Introducción a la Investigación. Sección: “A” Día: lunes. 10:05 am a 11:45 am. Ambiente: 12. Técnica: Taller.
Estrategia de Aprendizaje: Contigua. Facilitadora: María Sara Vivas Araujo. E-mail: msarav2007@hotmail.com
Cronograma
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Compromisos
y Contenidos
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Actividades
de Aprendizaje
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Estrategias
de Evaluación
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Ponderación
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Bibliografía
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Observaciones
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28/01/2019
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Presentación, Socialización.
Expectativas y necesidades con respecto a la
materia. Presentación grosso modo de contenidos programáticos. Importancia y alcances de trabajar
c/Unidad con Plan de Acción. Instaurar Equipo. Presentación del Contrato. Establecimiento y Acuerdos.
Consenso en las estrategias de
Aprendizaje y Evaluación. Aprobación.
Curso básico de escritura. Exigencia de normas en presentación de los escritos.
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La
facilitadora incentivará la indagación y profundización de términos, además,
la importancia de juntos trabajar en equipo, especificará las ventajas que
ofrece el Plan de Acción.
El
participante deberá investigar. Realizar Plan de Acción para C/U. Prepararse
y ser creativos en el Taller.
La
facilitadora dará un micro taller de escritura.
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Empoderarse
de un discurso atinente con el nivel universitario y perfil del egresado.
Entender la importancia de la oralidad, transmisora de responsabilidad,
existencia, sensibilidad humana, relación, intercambio, ética y estética… La
oralidad transmisora de lo indagado, lo escrito.
Cambio de
actitud: Compromiso, Voluntad, Espiritualidad, Identidad. Echar mano de los
recursos.
Las y los
participantes dispuestos y atentos a c/U. Mejorar con rigor letra y la
presentación de los trabajos escritos.
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Formativa
Valores-Actitud
Compromiso
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Bibliografía
sugerida.
Visitar la
Biblioteca.
Internet.
Fotocopiadora, y al alcance las consultas bibliohemerográficas
Intercambiar
materiales.
Curso de
Redacción Teoría y Práctica de la Composición y del Estilo. Vivaldi G.
Colombia. Thomson 2006
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CRBV 1999: Fin Supremo,
principios, Valores. Concepción de la Educación, tipo de ciudadano. Deberes y
derechos.
manuelgalan.blogspot.com/.../la-observacion-como-metodo-de_21.html
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04/01/2019
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Unidad I. Amor por la Palabra. Glosario de Términos introductorios
fundamentales para el recorrido y logro de las unidades. Elaboración de Plan de Acción para c/unidad, con las metas a
alcanzar.
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La
facilitadora observará en el Taller, el desempeño individual y en equipo,
actitud básica del perfil docente y su relación enseñanza-aprendizaje.
Reforzará la importancia del glosario, el cual, nos conduce al amor por la
palabra, a la elaboración y redacción de textos, revalorar el léxico, la
oralidad y la oratoria.
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Los
términos investigados serán contextualizados. Traerán material: Actas,
cartas, párrafos, textos, nota de síntesis, técnicas para la elaboración de
síntesis, notas, resúmenes, esquemas, introducción, conclusiones, etc.
Escribir
siguiendo las normas de presentación de los trabajos escritos lo sugerido de acuerdo con la temática.
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Trabajo en Equipo:
10%
Escrito individual:
10%
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Cómo
redactar textos para el aprendizaje.
Chabolla
M. Trillas. México. 2010 Bibliografía sugerida.
Visitar la
Biblioteca.
Internet.
Fotocopiadora, y al alcance las consultas bibliohemerográficas
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https://prezi.com/.../tecnicas-de-estudio-esquema-mapa-conceptual-y-resumen/
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11/01/2019
18/01/2019
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Unidad II. ¿Escribir o no escribir? La Redacción.
Diferencias entre texto y apuntes. El
Texto, clasificación de textos escritos: Función expresiva, informativo-referencial,
poética, informativo-argumentativo.
¿Leer o no leer? La Lectura, ¿qué es?
Importancia. Comprensión de lo leído; principios básicos que caracterizan el
pensamiento escrito. Origen de los defectos en la lectura.
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Exposición
dada por la Facilitadora. Actitud de las y los participantes: Nivel, perfil,
desafíos para el logro de los propósitos de la unidad. Participación,
aportes, compromiso.
Las y
los participantes escribirán acerca de lo aprendido. Se seleccionará el
punto y se hará de conformidad con los criterios estudiados.
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Comprender
el significado de la palabra impresa mediante la lectura y escritura de
textos escritos en diferentes prosas: Narrativa, descriptiva, expositiva,
informativa, argumentativa, poética.
Taller: Identificarán oraciones, párrafo, ideas
principales y secundarias; características básicas requeridas como signos,
conectivos, flujo armónico de las ideas, N° de palabras, líneas. Fuentes y
jerarquización. Citas y notas. Fichas, tipos de fichas, mapas mentales, mapas
conceptuales.
Tesis, ensayo, informes.
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Taller:
10%
Trabajo individual:
10%
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Métodos y
Técnicas de Estudio. UNESR.
Pino E.,
Andara D.
… Académico. Caracas 1990.
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Comprensión lectora
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Asesoría
25/02/201
11/02/2019
18/02/2019
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Unidad III. A propósito del Informe. Aspectos que identifican
la estructura de un Informe
Revisar
informes con perfil educativo y otros diversos.
Elaboración
de Informes.
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Revisar
material para: Identificar los diferentes aspectos contenidos en la
estructura de un informe. Planificar actividades que conducen a la
elaboración de un informe, mediante la acción, sinergia del Equipo.
Elaboración de informe con tema de interés con las normas estudiadas; claridad, orden,
actualidad en redacción y
contenido,
fruto de su constante indagación.
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Después de
investigar el contenido de la Unidad y a razón de la acción del equipo de trabajo, las y los participantes se organizarán para el Taller echando
mano de los recursos atinentes, de los materiales sugeridos, contextualizando, evidenciando
praxis educativa. Ingenio y creatividad.
Actividad escrita individual.
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Taller:
10%
Trabajo individual:
10%
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Cómo
elaborar informes profesionales. Fayet M., Commeignes D. Robin Book. Bogotá,
2002. Bibliografía sugerida.
Visitar la
Biblioteca.
Internet. Fotocopiadora, y al alcance las
consultas bibliohemerográficas
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es.slideshare.net/.../metodologa-para-la-elaboracin-de-un-informe-5117782
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Asesoría
25/02/2019
11/03/2019
14/03/2019/
Asistencia al acto: Encuentro con el
Pensamiento de nuestros héroes, Simón Bolívar, Simón Rodríguez,
Francisco de Miranda, Antonio José de Sucre
29/04/2019
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Unidad IV. Sumergidos en los paradigmas:
Cuantitativo y Cualitativo.
Las y los
participantes realizarán indagaciones, estudio, apuntes, características,
diferencias, ya de uno, ya del otro paradigma. Método Científico. Método Inductivo/ Deductivo…
Abrir el horizonte de investigación
consultando autores destacados en el paradigma
cuantitativo y, autores destacados en el paradigma cualitativo.
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La facilitadora realizará una clase expositiva
acerca de los paradigmas de investigación, al tiempo orientará acerca de
puntos relevantes que conexionan el Proyecto de Investigación. Facilitadora y
participantes dejarán clara la importancia de la investigación en Educación
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Después de
indagación previa de la temática en estudio y a través de preguntas y
respuestas, los pares expresarán qué es Investigación.
Identificarán diferencias entre ejercicio y Problema. Leerán para identificar y redactarán Objetivos de Investigación, puentes
éstos para conocer el Problema. Escribirán acerca de por qué se desea conocer
el problema, ¿Justificación? La
Sistematización: Qué es, Cómo se sistematiza, Para qué.
Análisis Crítico, escrito individual de lo
leído, expuesto y debatido.
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Taller:
10%
Trabajo individual:
10%
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Manual de
Trabajos de Grado (…) Universidad Experimental Libertador. Fedupel 2003. Bibliografía sugerida.
Visitar la
Biblioteca.
Internet.
Fotocopiadora, y al alcance las consultas bibliohemerográficas
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Pardinas,
F. (1993). Metodología y Técnicas de
Investigación en Ciencias Sociales. 33ª. Edición. México: Siglo XXI
Editores.
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18/03/2019
25/03/2019
O1/04/2019
22/04/2019
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Unidad V. ¿Mi Trabajo Especial de Grado como un
informe de investigación? Repasemos conocimientos previos. ¿Hay diferencias…?
Y,
¿Semejanzas? Revisar tesis y establecer las
diferencias entre Informe y Tesis.
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Facilitadora y participantes conversarán
intercambiando acerca de la importancia
y el deleite de sumergirse en la realización del Trabajo especial de Grado.
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Diferencia entre Proyecto y Trabajo de Grado.
Conversar acerca de las condiciones, procedimientos y criterios que exige y
son exigidos en el Trabajo Especial de Grado.
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Taller:
10%
Trabajo individual:
10%
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El
Proyecto de Investigación. Guía para su elaboración Arias F., Sabino C.
Episteme. Caracas, 1997.Otros a su
alcance: Cualitativo y Cuantitativo.
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Discusión de notas 06/05/2019 Recuperativo: 13/05/2019
ormas de Convivencia.
Cumplir con el horario de
clase, puntualidad, apariencia personal.
Sensibilización con base en la comunicación y el diálogo; normas de
conversación; amor por la palabra; profundidad en el discurso; apoyo ético e
intelectual por una genuina revolución espiritual. Reconocer/Aceptar/Respetar a
nuestros compañeros de estudio. Reciprocidad en la aceptación y respeto de las
ideas de los y las participantes y facilitadora. Discreción de los acuerdos,
discusiones o circunstancias que discurren dentro del ambiente. Vivificar los valores de solidaridad,
compañerismo, respeto… unidos por la verdad, fraternidad, estudio y trabajo
creador.
Mantener el orden, disposición y limpieza de los ambientes.
Vinculante asistir a la discusión de notas, cuya
fecha se estableció en consenso.
Todas las actividades y normas serán evaluadas.
¡Éxitos, Triunfos y
Victorias! María Sara Vivas Araujo
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