Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Núcleo Valera.
Licenciatura: Educación Integral Ciclo: Profesional. Periodo
Académico: 2019-1. Fecha: 29/01/2019 Curso: Fase I Código: 51582. Sección: “A” Día: Martes, 19/01/2019.
Hora: 10:10 am a 11:45 am. Ambiente: 11. Técnica: Curso Estructurado. Estrategia de Aprendizaje: Contigua. Facilitadora: María Sara Vivas Araujo. msarav2007@hotmail.com
Cronograma
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Compromisos y Contenidos
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Actividades de Aprendizaje
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Estrategias de Evaluación
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Ponderación
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Bibliografía
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Observaciones
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29/01/2019
05/02/2019
12/02/2019
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Socialización. Expectativas y necesidades con
respecto a la materia. Presentación grosso modo de contenidos programáticos. Importancia y alcances de trabajar
c/Unidad con Plan de Acción. Instaurar Equipo. Asignación Glosario de términos.
Presentación del Contrato. Establecimiento y
Acuerdos.
Consenso en las estrategias de Aprendizaje y
Evaluación. Aprobación.
Curso básico de escritura y exigencia de normas
de presentación en los escritos.
Asesoría. La facilitadora indagará explorando con
preguntas generadoras lo investigado por las y los participantes y dará asesoría.
Glosario
de Términos introductorios fundamentales.
Los equipos elaborarán Plan de Acción para cada temática
Unidad
I. La Observación. ¿Qué es una investigación de campo?
1.- Ejercicio Práctico de
Observación
2.-
La Observación, Diagnóstico, Instrumento
según autores
Asesorías.
La facilitadora iniciará explorando en qué consiste
un ensayo, su importancia, pasos...
3.-
El Diagnóstico
4.-
El Instrumento
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La Facilitadora incentivará la indagación y
profundización de términos y la importancia de juntos trabajar en equipo
ejecutando Plan de Acción para el
estudio y desarrollo de cada Unidad, el Plan en sí es un todo integrado
que intensifica valores, identidad, compromiso, capacidades, pertenencia,
eficacia, pertinencia, eficiencia... entraña colectividad.
Por un cambio de actitud frente al lenguaje y
comunicación y alcance de los objetivos trazados, el participante deberá
investigar en lo etimológico, epistemológico, ontológico, filosófico...
Ejecutar en equipo
de trabajo Plan de Acción para
cada Unidad.
Exploración a través de preguntas generadoras, al
tiempo, provocar la participación. Precisar Oratoria, Dominio del tema, de
grupo, Convicción, Seguridad, Imagen, Asertividad.
Definir los términos y contextualizarlos.
Investigación
de campo y la Observación. Seleccionar del
escenario escolar, un momento para observar acciones y emociones, ya sea:
Recreo, entrada, salida, comedor, música, deporte, biblioteca, trabajo… Hacer
apuntes pertinentes, conclusiones.
Aliarse
con autores que más nos gusten por lo interesante de
cómo nos hablan y lo que hablan de la
Observación y el diagnóstico. Conversar: importancia de qué queremos al
diagnosticar situaciones.
Definir y Diseñar
para un nivel de Educación Básica diagnóstico.
Diseñar
instrumento para la Observación en la Escuela.
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Acrecentar el léxico, en el avance de las unidades.
Empoderarse de un discurso atinente con el nivel
universitario y perfil del egresado.
Cambio de actitud, compromiso, valores, voluntad,
espiritualidad, identidad, amor por los espacios pequeños y el ambiente:
Sentido de pertenencia…. La oralidad que transmite responsabilidad, existencia, sensibilidad humana,
intercambio, ética y estética…. oralidad que transmite lo indagado, lo
escrito.
Exposiciones. Discurso atinente con
nivel universitario y perfil del egresado.
Cambio de actitud
centrada en la ética/ estética, entendiendo la oralidad que transmite lo
indagado, lo escrito... Las y los participantes a través de láminas, mapas
mentales, mapas conceptuales expondrán lo investigado llevándolo a contexto.________________________
Presentar
trabajo escrito descriptivo de todo lo humano y material
observado en situaciones educativas, ya sea narrado, en crónica o artículo…
Fundamentado, coherente, preciso, crítico,
reflexivo. Conversar la experiencia
Ensayo
acerca de la Observación, destacar lo humanístico y social.
Atendiendo a la Planificación: Preparar micro clase, con sus tres
momentos, técnicas, estrategias y, más… que evidencie los pasos que nos
llevan al Diagnóstico. Presentación de los
trabajos escritos (manuscrito)
Diseño del Instrumento de Observación.
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Formativa
Verdad
Valores-Actitud
Compromiso.
Ingenio Creatividad
Formativa
Identidad
Valores-Actitud
Compromiso ingenio
Creatividad
___________
10%
15%
10%
10%
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Diccionario
Bibliografía
sugerida.
Visitar la
Biblioteca.
Internet.
Fotocopiadora, y al alcance las consultas bibliohemerográficas
Intercambiar
materiales.
Pérez G.
Las funciones sociales de la escuela: De la reproducción a la construcción
crítica del conocimiento y la experiencia. En comprender y transformar la
enseñanza.
PÉREZ ESCLARIN, ANTONIO. Educar en los
valores.
Parábolas para educar en valores. Educar
para Humanizar.
Más y Mejor
Educación para todos.
Véliz,
Arnoldo. Cómo ser un orador estrella.
ORATORIA. Caracas.
DELORS J. La Educación encierra un
Tesoro. Correo de la UNESCO-México.
HERNÁNDEZ SAMPIERI. Metodología de la
Investigación.
HURTADO, Y. Metodología de la
Investigación.
MARRERO, R. El fraude de la Educación.
Educar en la era planetaria.
|
-CRBV 1999: Fin Supremo, principios,
Valores.. Concepción de la Educación, tipo de ciudadano, rol del docente y de
la escuela
-Briceño Iragorry, M. Vol. 19. Obras Completas. Lectura: La Angustia
de ser Maestro. Pág. 75. Ediciones del Congreso de la República.
Caracas/1996.
-Hurtado, Jacqueline. (2010) El
Proyecto de Investigación. Comprensión holística de la metodología y la
investigación. 6ª. Edición. Bogotá – Caracas: Sypal – Ediciones Quirón.
manuelgalan.blogspot.com/.../la-observacion-como-metodo-de_21.html
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19/02/2019
26/02/2019
12/03/2019
19/03/2019
26/03/2019
02/04/2019
23/04/2019
30/04/2019
Discusión de Notas: 14/05/2019
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Unidad
II.- Práctica Profesional. Construir en equipo el
instrumento para recoger los aspectos de lo que queremos observar en el
ámbito escolar, a saber entre otros:
2.1.-
Organización Escolar: En sus diferentes
niveles y modalidades
2.1.1.-
Relación Escuela/Comunidad: Vínculos de la
Institución con la comunidad y viceversa, identidad, pertenencia. Resolución
058. Corresponsabilidad. Participación/ contribución mutua comunidad/ trabajo
educativo.
2.2.-
Estructura Escolar
2.3.-
Praxis Docente: 4.1.- Rol del Docente/
Función social
Conocimientos,
habilidades, actitudes y valores, integración disciplinas, aprendizajes: Ser,
conocer, convivir y hacer
Docente/Familia/ Comunidad/ 058.
Unidad
III.- Informe narrado de las experiencias y
vivencias, que hicieron marco al ejercicio de Observación; asimismo, Descriptivo /Explicativo/ Narrativo
de la Praxis del Área Educación para el Trabajo, Relación de la
Educación y el Trabajo productivo,
implicación del docente con la comunidad..
Unidad
IV. Educación Básica
4.2.-Simón Rodríguez, docente. Video presentado por el Prof, Alexander
Castellanos (fecha por fijar).
Asistencia
al Acto: 14/03/2019
4.4.-
Investigar letra del Himno de la UNESR. Asistir a un
ensayo de la Coral
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Estudiar
y Analizar en equipo qué es un Instrumento... aspectos a incorporar en el
Instrumento, registro de La Observación.
Realizar
cronograma de visitas a la escuela seleccionada.
Permiso escrito otorgado por Coordinación de Pasantías.
Observar: Organización escolar Personal; matrícula; Organigrama,
administración; historia, visión, misión, Comunidad Educativa relaciones
interpersonales. Describir la estructura
escolar. Observar la praxis docente: Diagnóstico, relaciones, participación,
vínculos, rendimiento.
Estudiar para conversar: Ejes integradores constitutivos.
Indagar para disertar con los compañeros de
estudio, la relación entre educación y
trabajo. Educación para la vida. Proceso social del trabajo como eje de
liberación.
_______________________________
Explorar
a través de preguntas que inviten a dialogar, discernir.
Analizar y reflexionar
mediante las lecturas los contenidos de la Unidad. Los equipos, con
argumentos pertinentes debatirán relacionando temática estudiada con la
realidad.
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Aplicación
del Instrumento
Clase
expositiva-descriptiva de situaciones y hechos de los tres momentos observados:
-La
Organización Escolar;
-Estructura
Escolar;
-Praxis
Docente.
-Escrito
individual Descriptivo/Narrativo de los acontecimientos
resaltantes; conceptos, hechos, haceres y quehaceres; ires y venires;
vaivenes y recovecos, emotivos y sentidos, en cuanto a: Administración
Escolar; Actitud del docente ante la praxis educativa, a saber: Calidad de la
docencia, vocación, relaciones interpersonales, pertenencia; Relación
Escuela-Familia-Comunidad; Educación para el Trabajo, experiencias de
producción con responsabilidad ambiental y pertinencia social. Articulación con los mapas productivos y culturales en
lo local y regional contextualizando los saberes.
Cambios que deberíamos
impulsar en la organización escolar que se correspondan con los objetivos
educativos y valores que queremos.
Escribirán las conclusiones analíticas del contenido tratado,
relacionar con la realidad latente en
escuela- comunidad.
Debate
con argumentos pertinentes.
Análisis escrito sobre la temática que ilustra la
Unidad.
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10%
20%
15%
__________
10%
|
Se llamaba Simón Rodríguez.
El docente necesario.
Biblioteca Familiar. Simón Rodríguez.
Selección de Documentos.
Educación
para Globalizar la Esperanza y la Solidaridad.
EditorialEstudio.
Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela. Ley Orgánica de Educación.
Ley del Servicio Comunitario para el Estudiante de
Educación Superior.
Consulta Nacional por la Calidad Educativa.
Resolución 058.
Programa de Educación Básica.
UNESR Simón Rodríguez. Maestro Ilustrado
y Político Socialista.
UNESR. Ideas Educativas de Simón
Rodríguez, 1975.
Lasheras J. Simón Rodríguez Maestro y
Político Ilustrado. 1994.
|
www.monografias.com › Educacion
Ministerio de Educación del Poder Popular. (2007) Diseño Curricular
del Sistema Educativo Bolivariano.
|
Más
Bibliografía
Hurtado de B., Jacqueline. (2010) El
Proyecto de Investigación. Comprensión holística de la metodología y la
investigación. 6ª. Edición. Bogotá – Caracas: Sypal – Ediciones Quirón.
Steiner George. Lecciones de
los maestros. Traducción de María Cóndor. Siruela.
Visitar: Bibliotecas
Públicas, Biblioteca Walter Valero UNESR Valera, Internet, lapoe-tiza.blogspot.com
Normas de Convivencia.
Cumplir con el horario de clase, puntualidad, apariencia personal.
Sensibilización con base en la comunicación y el diálogo; normas de
conversación; amor por la palabra; profundidad en el discurso; apoyo ético e
intelectual por una genuina revolución espiritual.
Reconocer/Aceptar/Respetar a nuestros compañeros de estudio.
Reciprocidad en la aceptación y respeto de las ideas de los y las participantes
y facilitadora. Discreción de los acuerdos, discusiones o circunstancias que
discurren dentro del ambiente. Asistir a la presentación del video de Simón
Rodríguez, ensayo de la Coral, asistencia a evento atinente con la materia. Las
asesorías cuando las requieran, están dispuestas.
Vivificar los valores de solidaridad, compañerismo, respeto… unidos
por la verdad, fraternidad, estudio y trabajo creador. Mantener el orden,
disposición y limpieza de los ambientes. Vinculante asistir a la discusión de
notas, cuya fecha se estableció en consenso. Todas las actividades y normas
serán evaluadas
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