Acuerdo de Aprendizaje: Formación Ciudadana. Período Académico: 2019-1

Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Núcleo Valera.

Licenciatura: Educación Integral Ciclo: General. Periodo Académico: 2019-1. Fecha: 28/01/2019 Curso: Formación Ciudadana (Obligatorio) Código: 51536. Sección: “A” Día: lunes. Hora: 11:45 am a 1pm.  Ambiente: 11. Técnica: Curso Estructurado. Estrategia de Aprendizaje: Contigua. 02/UC Facilitadora: María Sara Vivas Araujo. Correo: msarav2007@hotmail.com

Cronograma	Compromisos y contenidos	Actividades de Aprendizaje	Estrategias de Evaluación	Ponderación	Bibliografía	Observaciones
28/01/2019 04/02/2019 11/02/2019 Acto: La Valera Oculta: Nueva Mirada Sobre La Ciudad 14/02/2019	Presentación, expectativas y necesidades con el curso. Presentación del Programa. Importancia de Plan de Acción para c/Unidad con propósito de lograr meta e instaurar equipo. Glosario de términos fundamentales para el recorrido y logro de las unidades. Consenso en las estrategias de aprendizaje y evaluación. Aprobación curso básico de escritura, exigencia en la presentación de los trabajos escritos. Aprobación del acuerdo. Unidad I. Comunidad local y su proyección a nivel nacional. La ciudad hoy. -Leer la CRBV (1999), leer el Fin supremo, principios, valores, ciudadanía, participación, ser social. Relacionar y contrastar el contenido con la ciudad hoy. -Valores de identidad Nacional. Símbolos Patrios y Naturales nacionales y locales -Glosario de Términos: Ser político, comunidad, ciudadanía, participación: Conceptos, características, procederes, actitudes; en consecuencia, a saber: -Convivencia ciudadana -Autogestión comunal. -Voluntariado, ciudadanía y participación social. -La ciudad y su relación con los Programas sociales en Venezuela. -Hablemos de Las Alcaldías: Origen, organización, funciones. La Alcaldía y La Ciudad. Desarrollo Social y Sustentable: ¿Esto funciona hoy?	La Facilitadora incentivará la indagación y profundización de términos y la importancia de juntos trabajar en equipo, además, lo interesante para entrañar colectividad ejecutar Plan de Acción para el estudio y desarrollo de cada Unidad; el Plan en sí, implica valores, identidad, compromiso, capacidades, pertenencia, eficacia, pertinencia, eficiencia... Por un cambio de actitud frente al lenguaje y comunicación y alcance de los objetivos trazados, el participante deberá investigar en lo etimológico, epistemológico, ontológico. Con la vista puesta en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, en el preámbulo, en los deberes y los derechos, en la participación, entender, comprender y asumir -¿Cómo delineamos a la joven y al joven venezolano? Reconvertidos en: Identidad/Valores/Ciudadano/Ciudadanía -Emanación de líderes/liderazgos -¿Qué nos define como valeranos? -¿Cómo nos identificamos con la ciudad? -¿Cuál es nuestro planteamiento que evidencie nuestra querencia y apego con Valera? Lecturas y conversación	- Precisar Oratoria Dominio del tema y Seguridad y ecuanimidad -Claridad expositiva. Utilización del lenguaje técnico y preciso. -Dominio del escenario, estímulo y motivación del grupo. -Respuestas claras a los planteamientos formulados por los participantes y el facilitador. Manejo del recurso predestinado -Exploración a través de preguntas generadoras, al tiempo, provocar la participación de grupo, Convicción, Seguridad, Imagen, Asertividad. Definir los términos y contextualizarlos. -Participación activa -Asistencia al acto: La Valera Oculta: Nueva mirada sobre la Ciudad. -Escrito individual: Repensando a la Ciudad	10% 15%	Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. 1999 Platón. La República Aristóteles. La Polis. Antillano, L. Elogio a la Comunidad -Briceño Iragorry, M. Mi Infancia y mi pueblo. Edición regional. 1997 -Briceño Iragorry, M. Mensaje sin destino Fondo Editorial Arturo Cardozo. 2004. -Ruiz, L. El Ambiente y Nosotros Biblioteca básica temática Seijas , H. Comprensión de nuestras ciudades. -Pérez S. Los Partidos Políticos en Venezuela II. 36. 1996. Centro Gumilla.
18/02/2019/ 25/02/2019/ 11/03/2019/	Unidad II. La familia en el marco de la sociedad global Venezolana. La familia hoy. -Origen y evolución de la familia. Haciendo énfasis en la familia Venezolana: -Manifestaciones y características en Venezuela. -La Familia aborigen/rural/urbana. La filiación/Parentesco: Concepto. Reproducción/Planificación: Métodos anticonceptivos. La Adopción. La familia en lo Social y económico. El divorcio: Causas y consecuencias.	-Exploración a través de preguntas generadoras, al tiempo, provocar la participación de grupo, Convicción, Seguridad, Imagen, Asertividad. Definir los términos y contextualizarlos. - Papel de la Mujer en la familia, en la sociedad: El trabajo y la mujer. Participación, relacionar con la realidad de este nuestro ahora, aportes, compromiso	-. Precisar Oratoria Dominio del tema y Seguridad y ecuanimidad -Claridad expositiva. Utilización del lenguaje técnico y preciso. -Dominio del escenario, motivación del grupo. -Respuestas claras a los planteamientos formulados por los participantes y el facilitador. Manejo del recurso predestinado -Análisis escrito	Taller 10%  Análisis escrito 15%	-CRBV 1999 Engels,F. El Origen de la familia. Propiedad y El Estado Pereira, G. El Legado Índigena. Biblioteca básica temática Bello, J. Valores esenciales para la vida en familia y en comunidad Biblioteca básica temática
18/03/2019/ 25/03/2019 01/04/2019/	Unidad III. El Sistema Político Venezolano y sus implicaciones a nivel local en la actualidad. Glosario de Términos: Nación, República, Territorio, Soberanía, Pueblo, Estado, Gobierno, Constitución, Ley, Justicia. -Orígenes del Estado, elementos, funciones. -Analizar sistema democrático en Venezuela, características. -Políticas de inclusión social/Misiones sociales -Partidos políticos en Venezuela. Contrastar: ayer y hoy: -El sufragio: procesos de elecciones nacionales, regionales, municipales.	-Explorar conocimientos previos del tema. - Definir los términos y contextualizarlos. -Lectura y discusión -Análisis de contenido -Elaborar escrito, esquema, mapa, etc. argumentado, coherente tanto con el contenido como con la realidad actual, para presentarlo en clase y abrir debate.	-. Precisar Oratoria Dominio del tema y Seguridad y ecuanimidad -Claridad expositiva. Utilización del lenguaje técnico y preciso. -Dominio del escenario, estímulo y motivación del grupo. -Respuestas claras a los planteamientos formulados por los participantes y el facilitador. Manejo del recurso predestinado-Exploración a través de preguntas generadoras, al tiempo, provocar la participación de grupo, Convicción, Seguridad, Imagen, Asertividad.	Conversatorio crítico/ reflexivo 10% -Presentación de trabajo escrito  para debate en clase. 15%	CRBV 1999 Cova C. Realidad social de Venezuela. 6. 1996. Centro Gumilla. González L. La Política Social en Venezuela. 35. 1996. Centro Gumilla. Martínez M. y González R. Mercado y neoliberalismo en Venezuela.1995 Centro Gumilla. Mejía, A. La Participación Ciudadana.
08/04/2019 22/04/2019 29/04/2019	Unidad IV. La Geopolítica de Venezuela en la actualidad. -División Política-Territorial de Venezuela -Analizar los frentes geopolíticos de Venezuela: Caribeño Atlántico, Amazónico Andino.	Conversatorio Modelos de Integración Latinoamericana. -*Venezuela y Latinoamérica en la geopolítica mundial. Alba, Alca, Mercosur, Unasur… Política, reciprocidad, espacio geográfico, Relaciones internacionales. --Defensa y seguridad nacional. ¿Está cuidada Venezuela como lo manda la CRBV? -El Arco minero -Cuidado del Ambiente	-. Precisar Oratoria Dominio del tema y Seguridad y ecuanimidad -Claridad expositiva. Utilización del lenguaje técnico y preciso. -Dominio del escenario, estímulo y motivación del grupo. -Respuestas claras a los planteamientos formulados por los participantes y el facilitador. Manejo del recurso predestinado-Exploración a través de preguntas generadoras, al tiempo, provocar la participación de grupo, Convicción, Seguridad, Imagen, Asertividad. Definir los términos y contextualizarlos.	Taller y Minuta: 10% 10%	Sosa A. y otros. Venezuela: Análisis y Proyecto. 1. 2ª Ed. Centro Gumilla. Revista de Ciencias Sociales. Revista historia y Sociedad.  Visita a: Bibliotecas de la Ciudad. Biblioteca “Walter Valero” UNESR, Valera. Internet.

Discusión de notas: 06/05/2019/     Recuperativo: 13/05/2019

Visitar: http:/www.monografias.com/trabajos93/sobre-sistema-politico-venezolano/sobre-sistema-politico-venezolano.shtml#ixzz41ICJI7yR                           Éxitos, Triunfos y Victorias!!!

Profesora: María Sara Vivas Araujo

Acuerdo de Aprendizaje: Educación Básica. Período Académico: 2019-1

Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Núcleo Valera.

Licenciatura: Educación Integral Ciclo: General. Periodo Académico: 2019-1. Curso: Educación Básica. Código: 51527 Sección: A  Día: Lunes. Hora: 2:00 3:35 pm. Fecha: 28/01/2019. Técnica: Curso Estructurado. Estrategia de Aprendizaje: Contigua. Facilitadora: María Sara Vivas Araujo. E-Mail: mariasara1989@gmail.com    

Cronograma	Compromisos y Contenidos	Actividades de Aprendizaje	Estrategias de Evaluación	Ponderación	Bibliografía	Observaciones
28/01/2019 Asesoría para cada Unidad 04/02/2019 11/02/2019 18/02/2019 25/02/2019 11/03/2019	Presentación, Socialización. Expectativas y necesidades con respecto a la materia. Presentación grosso modo de contenidos programáticos. Importancia y alcances de trabajar c/Unidad con Plan de Acción con metas a alcanzar. Instaurar Equipo. Asignación Glosario de términos. Presentación del Contrato. Establecimiento y Acuerdos. Consenso en las estrategias de Aprendizaje y Evaluación. Aprobación. Curso básico de escritura. Exigencia de normas en presentación de los escritos. Glosario de Términos introductorios fundamentales para el recorrido y logro de las unidades. _____________________________ Unidad I. Educación Básica en Contexto Internacional y Latinoamericano. Definir e ilustrar con experiencias y resultados la EB en el contexto Internacional y Latinoamericano. Indagar contenido teórico de la Educación Popular visionada, enseñada y difundida por el Maestro Simón Rodríguez y propulsada por hombres como L. Beltrán Prieto y Freire. _____________________________ Unidad II. DIVERSOS NIVELES DE LA EDUCACIÓN VENEZOLANA. Educación Básica. Estado-Ley/Valores-Docente/Docencia. La Profesión Docente desde la Ética. Antecedentes y fundamentos filosóficos, legales, epistemológicos Perfil y roles del Docente, Vocación. Perfil del educando.  Lineamientos generales del Diseño Curricular Venezolano y el Currículum Nacional Bolivariano. Estructura del Sistema Educativo Venezolano.Docente, desarrollo de la docencia; sistema, niveles, ciclos del nivel de EBásica.	La Facilitadora incentivará indagación, profundización y contextualización de términos, además, la importancia de juntos trabajar en equipo, especificará ventajas que ofrece trabajar con Plan de Acción, el cual, por ser un Todo implicado, fortalece valores, identidad, capacidades, pertenencia, eficiencia, compromiso… Actitud frente al lenguaje y comunicación y alcance de los objetivos trazados, el participante deberá investigar en lo etimológico, epistemológico, ontológico. Destrezas facilitativas en micro taller de escritura dado por la facilitadora._________   Explorar conocimientos previos del tema. Conocer el Planteamiento Educativo de  Luis Beltrán Prieto Figueroa Revisar el establecimiento y la aplicación de estrategias para mejorar la calidad de la Educación. Investigar la influencia de organismos internacionales. ______________________________ Clase expositiva dada por la facilitadora. Identificar los documentos que abordan el estudio práctico de los procedimientos legales en materia educativa. Conocer, analizar  Sistema Educativo Venezolano. Definir EBásica, principios/propósitos. Caracterizar Plan de Estudio, de EB como instrumento de políticas educativas y los programas de estudios como instrumentos administrativos del Currículum Básico. Revisión del Programa de la Misión Sucre	Empoderarse de un discurso atinente con el nivel universitario y perfil del egresado. La oralidad que transmite responsabilidad,  existencia, sensibilidad humana, intercambio, ética y estética…. La oralidad que transmite lo indagado, lo escrito Investigar glosario. Plan de Acción. Intercambiar material. Los equipos creativos reforzarán importancia del glosario que guía el amor por la palabra, el léxico, revaloriza oralidad y oratoria; de más en más, con lenguaje que integra, contextualiza para los cambios. La facilitadora observará desempeño individual y en equipo, actitud docente y relación enseñanza-aprendizaje. Generar la discusión sobre  los lineamientos históricos de EB en el Contextos Internacional y Latinoamericano Revisar experiencias Curriculares de Venezuela y América Latina. Determinar  contribución de la OEA, UNESCO, otros; en pro del desarrollo educativo. Leer a los Maestros prenombrados. Ensayo Individual, ¿Cómo catapultar la Educación venezolana dentro de esta situación país? La Educación y el Trabajo. -------------------------------------------------- Taller: Acompañar con recursos mapa conceptual, diapositivas, cuadros comparativos. Estructura del SEV de acuerdo con documentos que abordan los procedimientos legales. Ensayo individual: Función de la Educación Universitaria, sus funciones conducentes con la realidad local, regional y nacional; relación interactiva Universidad-Escuela-Universidad. Experiencias universitarias latinas abrazadas a las TICs.	Formativa Valores-Actitud Compromiso Ejecutar en equipo contenido de la Unidad. 10% 10% 10% 10%	Bibliografía sugerida. Visitar la Biblioteca. Internet. Fotocopiadora, y al alcance las consultas bibliohemerográficas. Diccionarios. Autores. Intercambiar materiales. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Ley Orgánica de Educación. Ley del Servicio Comunitario para el Estudiante de Educación Superior. Véliz, Arnoldo. Cómo ser un orador estrella. ORATORIA. Caracas. Educación para Globalizar la Esperanza y la Solidaridad. EditorialEstudio. Consulta Nacional por la Calidad Educativa. Resolución 058. _Visita a: Bibliotecas de la Ciudad. Biblioteca “Walter Valero” UNESR, Valera. Fotocopiadora Internet	www.significados.com/plan-de-accion/ -CRBV 1999: Fin Supremo, principios, Valores.. Concepción de la Educación, tipo de ciudadano, rol del docente y de la escuela -Briceño Iragorry, M. Vol. 19. Obras Completas. Lectura: La Angustia de ser Maestro. Pág. 75. Ediciones del Congreso de la República. Caracas/1996. Ministerio de Educación del Poder Popular. (2007) Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano. http://www.monografias.com/trabajos71/educacion-basica-venezuela/educacion-basica-venezuela.shtml www.humanium.org/.../declaracion-mundial-sobre-educacion-para-todos-satisfaccion... www.oei.es/historico/inicial/venezuelane.htm
18/03/2019 25/03/2019 01/04/2019 08/04/2019 22/04/2019 29/04/2019 06/05/2019 Vinculante: Discusión de Notas: 06/05/2019 Recuperativo: 13/05/2019.	Unidad III. SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO y POLÍTICA EDUCATIVA ESTADO-LEY/VALORES-ESTUDIANTE/FAMILIA Revisar CRBV que define la Política Educativa (102-104,139, 141, 143, 168) El Estado Venezolano y políticas educativas cargadas de significativos cambios que orientan el SEV siendo determinadas por el Estado.  Indagar y conocer las diferentes Políticas y Estrategias en Desarrollo que en materia educativa adelanta el Estado venezolano para elevar la calidad. Educación  Inicial, escuelas y liceos bolivarianos, escuelas técnicas robinsonianas, educación de adultos, especial e interculturalidad bilingüe. Definir el papel de la Educación Universitaria, funciones y estrategias. _____________________________ Unidad IV. Educación Básica en Contexto Nacional. Ley/ Currículo/Valores- Estudiante/Familia/Comunidad  Evolución de la pirámide educativa en Venezuela. Planes de la Nación que dan cuentas de políticas educativas .Proceso histórico de la legislación educativa venezolana. Etapa 1936-1980. Legislación y reglamentación vigentes. Programación para: rural, pueblo originario, fronterizo, urbano. Unidad V. INTERPRETACIÓN DE  LA ADMINISTRACIÓN: APLICACIÓN A LA EDUCACIÓN. Normativa jurídica, elementos y procesos de la administración en pro de las Políticas educativas y de inclusión en Planteles de EBásica: situación, problemas, jornadas de reflexión de la aplicación de la administración, en la precisión de Administración Escolar- Gerencia Educativa. Interpretación de Estrategia organizacional de la Escuela y el Aula.	Identificar en programas, proyectos y estrategias educativas las Políticas Educativas como educación para todos y para el desarrollo del Modelo Productivo Nacional. Educación para el Trabajo, Manos a la siembra y Canaima… medios de desarrollo tecnológico, Tic-CEBIT: herramienta para democratizar el conocimiento, transformación social y emancipación del ser humano, Resolución 058 – Consejos Comunales, producción y cuidado del ambiente. Estudiar la Legislación y las Políticas Educativas que rigen la Educación Básica. Investigación de campo __________________________ Establecer la finalidad de Educación Básica en los planes de la Nación a partir de 1936 hasta el presente. Definir: Estado, Geopolítica, Caribeño, Atlántico, Andino, Amazónico. Estado, Países vecinos, Integración, Ciudadano/ciudadanía. Currículum Básico Nacional y Bolivariano.  Contextualizar praxis docente que deriva hechos y aconteceres en lo local, regional, nacional. Conocer su rol en la sociedad. Situación y perspectivas de la administración de la educación venezolana. Políticas y decisiones del Estado para la planificación y administración de la EB en la actualidad. Entender la Administración en la toma de decisiones efectivas para impulsar el desarrollo y concreción de las políticas educativas. Entender la Administración en la toma de decisiones efectivas para impulsar el desarrollo y concreción de las políticas educativas. La Escuela y el Aula impulsadores de los ámbitos: Curricular, Administrativo, Servicios, tecnológico, recursos humanos.	Taller.-Identificar en cuadro explicativo Políticas Educativas en Programas y Proyectos de la Educación Bolivariana: Canaima Educativa, Colección Bicentenario, Asistencia Nacional de Investigación y Formación, Laboratorios de Ciencias (…) -Elaboración de un Plan de Acción para Revisar el Currículo Básico Nacional, Reforma Educativa e implantación del Nivel de Educación Básica  Resumen Crítico Individual sobre las  nuevas políticas emanadas por el MPPE y su relación con los programas. Cambios que deben hacerse para ser y hacer praxis educativa participativa, innovadora con ideas y propuestas metodológicas, que promueva desarrollo  provocando la transformación. _________________________ En equipo, reflexionar sobre las lecturas sugeridas, en un conversatorio con argumentos construir un Cuadro Comparativo para establecer  semejanzas y diferencias de la programación del medio rural, suburbano, fronterizo y aborigen. Escrito reflexivo individual contextualizando praxis docente: Pluriculturalidad, interculturalidad, multietnicidad como herencia que enriquece a la sociedad venezolana.. _________________________ Explorar los conocimientos previos que poseen las y los participantes acerca del tema. Exponer en equipo los elementos y procesos de la administración para impulsar el desarrollo y concreción de las políticas educativas. Elaboración de Informe individual: La administración aplicada en la escuela y el aula.	10% 10% ___________ 10% 10% __________ 5% 15%	_Cómo elaborar informes profesionales. Fayet M., Commeignes D. Robin Book. Bogotá, 2002. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. 1999. Ley Orgánica de Educación. 2009. PEN 2001. Plan Nacional de La Nación. Plan de La Patria. Desarrollo Económico y Social de la Nación  2013-2019. Caracas,  Septiembre 2007. Unesr. Ideas Educativas de Simón Rodríguez. 1975 UNESR Simón Rodríguez. Maestro Ilustrado y Político Socialista. Estado Docente. Luis Beltrán Prieto Figueroa Dr.Manuel Montaner. Historia del proceso y de la Teoría de La Educación “Guevi” Caracas Angulo, A. y otros. La Ilusión del bienestar Globalización, Descentralización y América Latina. ULA. Visitar: lapoe-tiza.blogspot.com	administracionedu blogspot.com /p/contenido.html www.oei.es/quipu/venezuela/ Plan_EPT.pdf www.scielo.org.ve/ scielo.php?script= sci_arttext&pid=S1316... Montilla, E. La Patada de la Mula El Secreto de Aprender. Reflexiones para Maestros. www.monografias.com ›Educación www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre266/re2660413057.pdf?.. .